"L’IA est une super opportunité pour réinventer l'école" (🎤 Boris Walbaum, Forward College)

**Jérôme Colombain** (0:00)
Monde numérique.

**Boris Walbaum** (0:01)
Donc, si aujourd'hui, il y a des machines pensantes qui sont plus performantes que la plupart d'entre nous, eh bien, à ce moment-là, il y a une vraie crise de qui on est. Donc, il faut repenser, y compris la mission de l'éducation. Et c'est encore plus difficile quand on se dit qu'on ne sait même pas pour quel monde on doit construire une éducation.

**Jérôme Colombain** (0:24)
La révolution de l'intelligence artificielle bouscule en profondeur l'éducation. Aujourd'hui, les élèves utilisent la GPT pour faire leur devoir.
Les profs et les parents ne savent plus quoi faire face à ça. Est-ce qu'il ne faudrait pas carrément réinventer l'éducation ? Bonjour Boris Walbaum.

**Boris Walbaum** (0:40)
Bonjour Jérôme.

**Jérôme Colombain** (0:40)
Vous êtes président et fondateur du Forward College, auteur du livre Education.ia.
Vous avez notamment conseillé le gouvernement sur les questions d'éducation et d'intelligence artificielle. Qu'est-ce que ça change, l'IA, dans l'éducation nationale ?

**Boris Walbaum** (0:58)
Alors, très clairement, ça met à main notre modèle d'éducation. C'est la révolution qui est nécessaire parce qu'évidemment, les devoirs, il y a de la triche massive. Il y a une étude récente qui a montré, elle est sortie il y a quelques mois, entre européenne et chinoise, qui a montré que les étudiants qui utilisaient l'IA régulièrement pour leurs devoirs avaient une performance quantité collégien 24 % inférieure à l'examen qu'ils passaient ou 18 % inférieure à l'équivalent du bac en chine.
Donc l'effet est majeur. Si on laisse juste les enfants utiliser l'IA comme on le sent, évidemment ils prennent des raccourcis. Or l'éducation, l'effort, malheureusement, il n'y a pas de raccourcis, il faut un peu transpirer. Et ça c'est une réalité qui demeure et que l'IA est en train de courir circuité.

**Jérôme Colombain** (1:46)
Mais comment est-ce qu'il faudrait réagir ? Parce qu'une fois qu'on a dit ça, j'ai l'impression que le corps enseignant est un peu désemparé, il ne sait pas trop quoi faire, on parle de réinventer l'enseignement. Qu'est-ce que vous en pensez ?

**Boris Walbaum** (1:59)
Complètement, il est désemparé, pas simplement parce que les devoirs, parce que la triche est devenue aussi beaucoup plus facile. Il y a des scandales très importants qui ont eu lieu en Inde, au Portugal et qui vont arriver en France. Bien évidemment, vous prenez vos lunettes connectées, etc.
Donc on est face à un défi qui est majeur non seulement sur le comment de l'éducation, mais sur le quoi, parce qu'aujourd'hui, quand il y a des machines qui sont capable de passer les concours, y compris les plus difficiles, en obtenant des meilleures notes et en y ayant passé quelques minutes, alors on se demande mais quoi apprendre ? Est-ce que ça fait sens d'apprendre ces choses-là dans un monde où les machines le font mieux que nous et plus rapidement ? Et enfin, comme vous le disiez plus profondément, il y a le au fond, pourquoi apprendre ? S'il y a des machines qui apprennent et elles le font beaucoup plus rapidement que nous, alors il faut quelques milliards, mais c'est une énorme remise en cause de la façon dont l'homme s'est défini depuis longtemps. Là, je deviens philosophique, pardon, mais c'est vrai que l'homme, c'est cet animal pensant.
Et donc, si aujourd'hui, il y a des machines pensantes qui sont plus performantes que la plupart d'entre nous, eh bien, à ce moment-là, il y a une vraie crise de qui on est. Donc, il faut repenser, y compris la mission de l'éducation. Et c'est encore plus difficile quand on se dit qu'on ne sait même pas pour quel monde on doit construire une éducation.
Les éducations, elles sont reconstruites au moment des grandes révolutions. Donc, il y a eu la grande révolution, évidemment, de l'ère. Il y a eu évidemment l'imprimerie. Après, il y a eu la révolution industrielle. Donc, c'est à ces moments-là que c'est recréer un système d'éducation. Ce système, on l'a toujours. Or, on sait bien que cette ère-là, elle se termine, mais on ne sait pas très bien vers où on va. Et comme l'éducation, c'est de l'investissement dans du capital humain, faire un investissement quand vous ne savez pas quel est l'avenir, c'est extrêmement compliqué. Donc oui, tout le monde est un peu en mode panique. Moi, j'ai partagé mon point de vue dans ce bouquin conventionnier JérômeEducation.ia. Et c'est qu'un point de vue, il faut surtout qu'il y ait un débat, parce que moi, je n'ai pas la vérité révélée.

**Jérôme Colombain** (4:01)
Mais est-ce que vous avez quand même des pistes, des solutions ?
Qu'est-ce que vous voyez, vous ? Qu'est-ce qu'il faudrait faire ?

**Boris Walbaum** (4:08)
En fait, fondamentalement, il faut d'abord redéfinir ce que c'est que la mission de l'éducation.