[Critique] Le dictionnaire Larousse Super Major - 9/12 ans - CM/6e (COLLECTIF) Résumé.

**Olivier** (0:00)
Bonjour, je suis Olivier, bienvenue dans le podcast de 9Natree. Aujourd'hui, je vais résumer et critiquer le livre.
Le dictionnaire Larousse Super Major, destiné aux jeunes de 9 à 12 ans, se présente comme un dictionnaire encyclopédique et scolaire pour les classes de CM1, CM2 et 6e. Réalisé par un collectif éditorial, il vise une période de transition importante, celle qui mène de la consolidation des bases du primaire aux exigences plus autonomes du collège. Son contenu annoncé réunit 35 mots essence, 2 noms propres et 2 500 illustrations. Il ne se limite donc pas à la consultation orthographique ou lexicale. La présence de synonymes, contraire, informations étymologiques. Rappel de grammaire et tableau de conjugaison en fait un instrument de travail pour comprendre et employer la langue avec plus de précision. Des compléments encyclopédiques. Un atlas, une chronologie universelle. Des pages sur les oeuvres majeures et un dossier sur la programmation élargissent cet usage au savoir scolaire. Plus de 60 fiches aide-mémoire complètent un ouvrage conçu autant pour vérifier une information que pour réviser.
Je vais vous présenter les points-clés de ce livre. Premièrement, un répertoire lexical dimensionné pour les besoins du CM à la 6ème, le cœur de cet ouvrage demeure un dictionnaire de langue française, avec 35 mots et sans s'annoncer. Cette ampleur répond à un besoin concret chez les élèves de fin de primaire et de début de collège, dépasser une définition trop courte sans être confronté à la densité parfois.
Décourageante des dictionnaires généraux destinés aux adultes. La consultation d'un mot peut servir à identifier son orthographe, sa prononciation, son sens selon le contexte ou sa catégorie grammaticale. Ces gestes sont liés à des tâches scolaires quotidiennes, tels que lire une consigne, préparer une rédaction ou comprendre un texte documentaire. Le choix du niveau CM1 à 6ème donne une cohérence éditoriale à la sélection des entrées et à la formulation attendue des explications. Les illustrations, au nombre de 2500, apportent un second accès au sens, particulièrement utile lorsque la définition renvoie à un objet, un animal, un phénomène ou une réalité géographique peu familière. Ce dispositif favorise une consultation active, il ne suffit pas de trouver un mot. Il faut apprendre à comparer les sens disponibles et à retenir celui qui convient à la phrase. Le dictionnaire devient ainsi un support pour développer précision lexicale et autonomie de lecture. Deuxièmement, étymologie. Synonyme et contraire pour comprendre les relations entre les mots, le Super Major ne traite pas le vocabulaire comme une simple liste de définition isolée. Les informations sur étymologie et les encadrés consacrés à l'histoire des mots donnent des repères sur la formation et la transformation du français. Pour un élève, cette approche peut éclairer des familles de mots, rendre certaines graphies moins arbitraires et faire apparaître les liens entre langue, histoire et usage. Elle doit cependant être comprise comme un prolongement de la définition, non comme un moyen automatique de deviner tous mots inconnus.
Les synonymes et les contraires remplissent une fonction plus immédiatement pratique. Ils permettent de nuancer une rédaction, de limiter les répétitions et de distinguer des termes proches dont les emplois ne sont pas toujours interchangeables. Chercher un contraire aide aussi à mieux cerner le sens d'un adjectif, d'un verbe ou d'un nom dans une situation donnée. L'intérêt pédagogique réside dans le va et vient entre lecture et production écrite. Lors de la lecture, ces relations lexicales aident à interpréter une phrase.
Lors de la rédaction, elles invitent à choisir le mot le plus juste plutôt que le premier terme venu. Cette articulation entre sens, origine et réseau lexicale distingue un outil de maîtrise de la langue d'un simple correcteur orthographique. Troisièmement, grammaire et conjugaison réunis dans un outil de vérification scolaire. Les tableaux de conjugaison et les rappels de grammaire répondent aux difficultés récurrentes de ce niveau identifié la fonction de mot dans une phrase. Accorder correctement ou choisir une terminaison verbale.
Leur présence dans le même volume que les définitions évite de séparer artificiellement vocabulaire et fonctionnement de la langue. Lorsqu'un élève rencontre un verbe inconnu, il peut chercher son sens puis contrôler sa conjugaison. Lorsqu'il hésite sur une forme écrite, il peut relier cette hésitation à une règle grammaticale plutôt que de mémoriser un résultat sans explication. Ce type de ressources ne remplace ni une leçon ni les exercices proposés en classe. Sa valeur tient plutôt à son rôle de référence disponible au moment où le doute apparaît.
Les tableaux fournissent une organisation stable pour vérifier les temps et les personnes, tandis que les rappels permettent de retrouver les notions fondamentales de manière synthétique.
Cette proximité est adaptée au devoir, aux dictées et aux travaux de rédaction, qui mobilisent simultanément orthographe, conjugaison et compréhension du sens. La logique générale est celle de la consultation raisonnée, repérer un problème, trouver la rubrique pertinente, vérifier une règle ou une forme, puis réemployer cette information dans un exercice. Le livre soutient ainsi une autonomie progressive, sans prétendre se substituer au travail guidé par enseignants. Quatrièmement. Atlas, chronologie et noms propres pour relier les apprentissages au monde, avec 2000 noms propres, un atlas illustré des pays du monde et une chronologie universelle illustrée. Le volume prend une dimension encyclopédique nette. Ces éléments élargissent la fonction du dictionnaire au-delà du français. Un nom de pays, de villes, de personnages historiques ou de références culturelles rencontrés dans un manuel peut être replacé dans un cadre plus large. L'atlas donne des repères spatiaux et permet de situer des territoires, tandis que la chronologie aide à distinguer des périodes et à organiser des événements dans le temps. Pour les élèves de CM et de 6e, ces supports peuvent être utiles dans les recherches les exposées, les lectures documentaires et les premiers apprentissages structurés en histoire et géographie. Leur intérêt ne provient pas seulement de la quantité de données disponibles, mais de leur intégration dans un ouvrage déjà familier. Un élève qui consulte un terme peut prolonger sa recherche vers un lieu, une époque ou une personne. Cette continuité encourage des liens entre disciplines sans imposer un manuel encyclopédique spécialisé. Les cartes et illustrations facilitent également la mémorisation en associant une information verbale à une représentation visuelle. Le livre propose donc des repères généraux solides. Mais il reste préférable de compléter une recherche approfondie par les ressources demandées en classe ou par des sources documentaires adaptées.