002 Ontwikkeling | over het kinderbrein, bewegend leren en sensomotorische ontwikkeling

Wendy de Groot (0:00)

In deze aflevering hebben we het over de ontwikkeling van het kinderbrein, bewegend leren en sensormatoors ontwikkeling. Hanneke geeft vele handreikeringen die we samen met kinderen kunnen doen.

Hanneke Poot-van der Windt (0:11)

Autowassen, ramen zemen, straatje vegen, allemaal schrijven, rekenen, taal.

Wendy de Groot (0:17)

We gaan in op hoe spelen en bewegen zorgt voor verbindingen in de hersenen. En na het bluis van deze aflevering ga je misschien wel weer op zoek naar een springelastiek.

Hanneke Poot-van der Windt (0:27)

Welkom bij mijn podcast.

Mijn naam is Hanneke Poot van der Wind. Ik ben oprichter van sirene voor kinderen. En ik verzorg door het hele land cursussen en lezingen over de ontwikkeling van kinderen. En dit doe ik aan mensen die veel met kinderen werken. Dat kunnen mensen in de kinderopvang zijn, op scholen, kinderartsen, pedagogen. En ik wil ze kennis geven over hoe een kind zich ontwikkelt. Want het blijkt dat daar toch heel veel van onbekend is. En hoe meer kennis we hebben over hoe een kind zich ontwikkelt, hoe meer we kinderen begrijpen, ondersteunen, maar ook dat we veel problemen kunnen voorkomen. Nou, in deze podcast word ik geïnterviewd door Wendy de Groot. Zij is van rustmoment in de klas.nl. En zij zal doorvragen, zij zal samenvatten wat ik vertel, zodat jij als luisteraar tips krijgt en ook handvatten om alles wat je hoort ook in de praktijt te kunnen brengen. En eigenlijk het liefst dat je dat gelijk toe kan passen. Ik wens je heel veel luisterplezier.

Wendy de Groot (1:38)

Laten we daar maar gewoon gelijk mee beginnen. Een kinderbrein, hoe ontwikkelt het brein zich? Dat is een grote vraag die ik wel gelijk stel, maar...

Hanneke Poot-van der Windt (1:46)

We gaan hem proberen te beantwoorden. Als een babytje wordt geboren, als het goed is, krijgen ze twee hersenhelften mee. En wil een kind zich gaan ontwikkelen, dan moeten die twee hersenhelften zich aan.

Die moeten gaan samenwerken. Nou, dat is ook fantastisch, zeg ik altijd. Er zit een verbinding tussen. De balk, de korpus callosum, de balk. Dus een kind wordt geboren met die twee hersenhelften en die balk, maar alle verbindingen moet een kind nog aanleggen in die hersenen. Gedeeltelijk gebeurt het dan een beetje in de baanmoede, maar het merendeel moet nog gebeuren. En hoe ontwikkelen kinderen die verbindingen? Dat is dus allereerst door te bewegen. En ik geef vaak aan, je ziet ook als een babytje ontstaat in de baanmoede is er een hoop je cellen dat beweegt. Dan wordt het een babytje dat beweegt. En als het goed is, bewegen wij ook nog steeds. En door dat bewegen worden er allemaal weggetjes aangelegd in die hersenen. Allemaal verbindingen. En dat is ook maar goed ook, want dan kan alle kennis wat zich verzamelt in je hersenen, gecombineerd worden. Je kunt dan je kennis gaan halen. Ik geef ook vaak op scholen aan, ken je dat, die kinderen waar je een aan vraag aan stelt? En dan duurt het heel lang voordat alle informatie verzameld is. Dan zeg ik altijd, dit geeft dus aan dat het kind te weinig weggetjes heeft aangelegd. En dan moet je dus veel meer gaan bewegen om die wegen aan te leggen.

Wendy de Groot (3:06)

Ja, vaak hebben we het dan eigenlijk over een tragere informatieverwerking.

Hanneke Poot-van der Windt (3:10)

Ja, dat wordt vaak gezegd. En dan denk ik vaak, bij sommige kinderen zal het zo werken hoor. Maar het merendeel heeft gewoon te weinig weggetjes aangelegd. En dan ook in het onderwijs zeg ik vaak, laat ze dan dus snap wat je ziet en laat ze dus heel veel gaan bewegen. Adviseer ook ouderen om het kind heel veel te laten bewegen, want ze hebben gewoon te weinig weggetjes aangelegd. En doordat een kind beweegt, doen ze ervaringen op. Ik zeg ook vaak, dat doen wij zelf ook. Als jij iets nieuws wilt leren, dan ga je het uitproberen. En terwijl je uitprobeert, doe je nieuwe ervaringen op. Nou, door te bewegen en ervaren, ontwikkelt het brein zich. Want die ervaringen, die doe je op met de zintuigen, die worden, zeg maar, ik zeg vaak een beetje als dorpen en steden aangelegd in je hoofd. Dus je hebt die weggetjes en daarbij komen dorpen en steden, worden aangelegd door ervaringen op te doen. En die ervaringen doe je dus op met de zintuigen. En ik ook vaak aanreik, kinderen hebben de eerste zeven jaar, en bij jongens duurt het vaak wat langer, dat ze alle informatie die ze krijgen, dus wat ze horen, zien, ruiken, proeven, voelen, bewegen, al die prikkels moeten ze in die koppeltjes zien op te slaan. Waarom? Ja, dat geeft ze dus kennis. Dat stelt hen in staat om ook uiteindelijk in groep 3 uit hun hoofd te gaan leren leren.