La honte mondiale pour la France ? Le classement PISA expliqué

**Blanche Vathonne** (0:00)
C'est un déclin historique pour la France. Le classement PISA, une référence mondiale pour comparer les compétences des élèves, classe désormais la France à son plus bas niveau depuis au moins 20 ans. D'autres pays sont aussi largement concernés. Mais alors comment expliquer cette baisse et comment y remédier ? On va faire le point là-dessus. Salut c'est Blanche, j'espère que vous allez bien. C'est le sujet la une de ce format d'Actu du Jour, disponible sur YouTube et en podcast audio. Le classement PISA, ça veut dire Programme international pour le suivi des acquis des élèves. Ici, on parle précisément d'élèves de 15 ans et depuis l'an 2000, cette étude a donc lieu tous les 3 ans auprès de centaines de milliers d'élèves dans plus de 90 pays. Le programme réunit des membres de l'OCDE, donc l'Organisation de coopération et de développement économique dont fait partie la France, mais il regroupe aussi d'autres membres, que ce soit en Europe, en Amérique ou en Asie par exemple. L'objectif du classement PISA, c'est d'évaluer 3 domaines précis, à savoir la compréhension de l'écrit, la culture mathématique et la culture scientifique, les épreuves durent environ 3 heures et les questions posées sont sous forme de QCM, de vrais-faux ou de questions plus ouvertes. Maintenant, comme pour chaque étude de la sorte, le classement PISA possède lui aussi évidemment des limites. Il ne prend par exemple en compte que la tranche d'âge de 15 ans et pas un niveau scolaire entier et le classement balait aussi largement l'épanouissement des élèves, leur confiance, etc. Certains pensent aussi que le système de classement de l'étude peut être contre productif et peut pousser les pays à vouloir simplement faire mieux pour gagner des places plutôt que de favoriser l'éducation de manière générale. Pour autant, je le disais, ce classement est donc largement devenu une référence. Maintenant qu'on a dit ça, quel a été le résultat de la France pour 2025 ? Et bien comme je vous le disais, les élèves français ont selon ce test atteint un niveau historiquement bas en maths. Le score moyen des élèves français a perdu 16 points par rapport à 2022, près de 30 points depuis 2018 et une quarantaine si on compare à 2006 Dit comme ça c'est vrai que c'est pas très parlant, mais selon ce classement PISA, ça signifie qu'en 20 ans, les élèves français ont perdu l'équivalent d'un peu plus d'un an d'apprentissage. Pour simplifier grandement, c'est comme si un élève de 15 ans aujourd'hui avait un niveau comparable à celui d'un élève d'environ 13 ans et demi, 14 ans, il y a 20 ans. Alors là c'était pour les maths, mais c'est aussi à peu près comparable en compréhension de l'écrit. Concernant les sciences, sur ce point, même si le niveau a aussi chuté, il se maintient quant à lui à peu près et a perdu une dizaine de points en 20 ans. Si on compare, la France arrive 27ème sur les 91 pays et économies qui participent aux tests. La France a donc perdu une place par rapport à il y a 3 ans, mais reste dans la moyenne. Le niveau des élèves français se situe donc juste après la Suède et la Slovénie, et avant l'Italie et le Portugal, à la 6ème place, l'Estonie et le pays européen, qui se trouve le plus haut dans le classement. Pour finir là-dessus, on retrouve aussi à la tête du classement certaines régions en Chine, Singapour, Macao, Taiwan et le Japon, des territoires qui sont d'ailleurs très souvent reconnus pour leurs très bons résultats scolaires, mais aussi dans plusieurs cas pour leur forte pression académique qui peut être stressante pour les élèves. En bas du classement, on retrouve le Rwanda. Maintenant, si on en revient à la France, qui est ce qui permet d'expliquer cette chute dans le classement ? Déjà, le rapport souligne que comparé aux autres pays de l'OCDE, la France fait toujours partie de ceux où les inégalités liées à l'origine sociale des élèves sont les plus fortes. À ces inégalités sociales s'ajoutent aussi des différences liées au genre, avec généralement des garçons qui ont de meilleurs résultats scolaires en maths et des filles en compréhension de décrypte. Ces différences s'expliquent notamment par les stéréotypes de genre qui peuvent influencer les parcours et les performances scolaires des élèves. Pour finir, l'OCDE souligne aussi un important manque de moyens. En 2025, 45 % des élèves français étaient scolarisés dans un établissement concerné par un manque de personnel enseignant et environ 20 % des élèves français fréquentaient des établissements avec un manque de manuel ou d'équipement informatique par exemple. En France, Édouard Geoffray, le ministre de l'éducation nationale, a déclaré aux médias Le Monde que la situation était, je cite, préoccupante mais ce n'est hélas pas une surprise. Sur son site, le ministère de l'éducation nationale affirme notamment vouloir faire en sorte que la France revienne parmi les premiers pays d'Europe et de l'OCDE d'ici 2033 Mais ça signifie que des réformes doivent être mises en place ou que celles actuelles portent davantage leurs fruits. En bref, c'est évidemment bien plus facile à dire qu'à faire. En tout cas, cette baisse qui touche la France, mais aussi globalement de nombreux pays de l'OCDE, dépend donc d'énormément de facteurs. Ça peut être, comme on l'a vu, les moyens alloués à l'éducation, la formation des professeurs, l'importance des programmes scolaires, etc. Mais l'OCDE souligne quelques autres pistes. Parmi elles, on retrouve l'impact du Covid sur l'éducation des élèves qui est potentiellement venu aggraver une tendance qui existait déjà. L'OCDE, comme la France, souligne aussi la place importante du numérique dans la vie des plus jeunes, notamment la place des téléphones comme distraction. L'usage de l'IA commence aussi à soulever des interrogations. Et dernier point, l'OCDE met aussi en évidence un important recul du suivi parental dans les études de leurs enfants. Selon elle, une implication des parents peut avoir un impact réel sur les résultats des élèves. Maintenant attention, comme je vous le disais, il ne s'agit pas des raisons précises pour lesquelles les niveaux baissent, mais l'OCDE y voit là en tout cas des facteurs qui peuvent directement impacter l'apprentissage. Le rapport est évidemment très vaste, on n'a pas pu tout aborder ici, mais si ça vous intéresse davantage, des liens sont en description et je vous laisse avec Samy pour le reste de l'actualité importante du jour.